遊びの中のアハ体験2

出展

イベント名:

ゲームで頭を鍛えよう！「遊びの中のアハ体験2」

共催:

電子情報通信学会，群馬大学工学部

開催場所:

群馬大学桐生キャンパス情報工学科棟2階

開催日時:

平成20年2月16日(土曜)

セッション1	10:00～11:30
セッション2	12:30～14:00
セッション3	14:30～16:00

対象:

小学5～6年生

内容

今回のイベントでは「ぱたんきゅ～」「ナラビ・モドース」「○×パニック」の3つのパズルゲーム(Flash)を使った．「ぱたんきゅ～」はイベント前のウォーミングアップ用として使い，「ナラビ・モドース」「○×パニック」はスタッフによる解説と資料の配布を行った．それぞれのゲームの内容は以下の通り．

ぱたんきゅ～（製作者：鈴木泰斗）
1. 表が青色，裏が赤色のタイルが裏表ランダムに敷き詰められている
2. プレイヤーは1列（または1行）を反転させるボタンを押して，タイルの色をそろえていく
3. 全てのタイルが表（青色）になったら，ゲームクリア
ナラビ・モドース（製作者：金井田敏明）
1. いくつかの色の付いた玉が，あみだ状の線の上に置かれている
2. プレイヤーは，玉が下まで落ちたときに同じ色の場所にたどり着くよう，線の途中の形を入れ替える
3. 玉を線の下まで落とし，全ての玉が同じ色の場所にたどり着けばゲームクリア
○×パニック（製作者：森田俊幸）※特別なサーバ環境が必要なため，現在Web上での公開はしていません
1. プレイヤーは2チームにわかれ，様々な文字の書かれた的を互いに打ち落としていく
2. 打ち落とした的は，書かれている文字による“ある規則”にしたがって自動的に自チームの○エリアまたは×エリアに振り分けられる
3. 制限時間の経過または片方のチームが一定個数の○エリアに属する的を獲得した時点でゲーム終了となり，それぞれのチームは自チームの“ある規則”，すなわち○エリアの文字の共通点を考える

流れ

イベントは90分を1セッションとして，以下の流れで行った．

イベント前: 「ぱたんきゅ～」を自由にプレイ
5分間: 挨拶と諸注意
35分間: 「ナラビ・モドース」のプレイと解説
5分間: アンケート記入
10分間: 休憩
30分間: 「○×パニック」のプレイと解説
5分間:アンケート記入

当日の様子

問題の解答時には児童達の積極的な挙手が見られ，また問題に取り組んでいる最中も，さまざまな意見が飛び交い盛り上がった．

※ビデオが見れない場合は最新のFlash Playerをインストールしてください

集計データ

参加者は合計で27人(5年生13人，6年生14人)だった．参加者全員にアンケートに答えてもらい，その結果をまとめたものが以下である．

作品「ナラビ・モドース」について

ボールのスピードやスクロールの遅延等が，操作において多少混乱を招いたようである．しかし，グラフが示すように，ゲーム自体は参加者全員が「面白い」と感じてくれた．

なお，問題を解く上で，小学6年生の学習内容である「公倍数」を理解しているとすぐに答えにたどり着けるため，5年生と6年生でゲームの難易度の感じ方に差が出た．

作品「○×パニック」について

多くの児童が操作しやすいと感じてくれた一方で，一部の児童は操作しづらいと感じた．これは，弾を連続して撃ちたくても「5発以上は連続して打てない」という作品の仕様の制限から発生する“もどかしさ”からくる不満ではないかと考える．

規則性が分かりにくい問題を一部含んだせいか，5年生，6年生ともに難しすぎるとの意見が出た．ただ，多少の難しさを含んでもほとんどの参加者がゲームを「面白い」と感じてくれたのは，今回取り入れた「ネットワーク対戦型」の効果によるものが大きいのではないかと思われる．

イベント全体について

イベント終了後，3つの項目についてアンケートで尋ねた．左2つのグラフから分かるように，参加した児童の全員がイベントを“面白い”と感じ，9割以上が“分かりやすかった”と答えた．したがってイベントを楽しんでもらうという点では，内容の構成と進行はうまくいったといえる．また，次回イベントへの参加も意欲的であることから，“期待”と受け止め，今後のイベントの開催も能動的に行うべきである．

クレジット

準備
企画立案	ゲーム作成	デモアニメ作成	説明用スライド作成	配布資料作成
山崎浩一	鈴木泰斗金井田敏明森田俊幸	湯浅英介	金井田敏明森田俊幸	鈴木泰斗

当日
進行・解説	TA	受付	駐車場整理	技術スタッフ
金井田敏明森田俊幸	山崎浩一古瀬雅信石渡裕之鈴木泰斗	小澤恭平	青木一正中澤直弘	平井一徹